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名师是距教育家最近的教师——于伟

发布时间:2017-09-27 作者:GEMHR编辑部 浏览: 文章来源:GEMHR人力资源网

        于伟,东北师范大学教授、博士生导师,东北师范大学附属小学校长

       今天我想谈谈何为名师?名师工作室发挥什么作用?名师如何成长?我想,名师是距教育家最近的教师。名师一定是超越日常工作的单调性、重复性、事务性,赋予日常教学以新意,赋予司空见惯的教学以学习、反思、研究、合作、创造色彩的教师。

       名师是从自在发展走向自为发展,努力将个人经验提升为教育教学思想,有思想、有情怀、有功夫、有风格、有传承、有贡献、有影响、有境界的教师。

       有思想。有思想就意味着教师要有自己的教育哲学。核心的教育理念是什么,对人性怎么看,对教育怎么看,对学生怎么看,对知识怎么看,对经验怎么看。一言以蔽之,“你的教育哲学”是什么?名师,都应该有自己的核心教育理念、教育哲学。

       有情怀。选择了教师就是选择了高尚。有人说教师也是人,为什么对教师要求那么高?因为教师面对的是未成年人,未成年人在教师面前是弱势群体,特别是小学及幼儿园的孩子们。所以名师一定要有人格魅力,提到名师,我想到这么几个词:公正、耐心、尊重、阳光、真诚、民主、仁爱。

       有功夫。主要分为四个方面:知识功底。小学教师的知识特点是:一切知识懂一点,一点知识懂一切;技能艺术。名师首先要当匠人,教师要做有绝活的匠人,有一套自己的“看家”本领;研究本领。搞研究对一线教师来说,就是原生态、生活史,教师要研究自己的生活成长历程,研究学生学习的成长历程,善于做大数据和小微研究;学习功夫,即碎片化学习。在“互联网+”时代,碎片化学习越来越重要,这其中包括个人碎片化学习与共同体碎片化学习。

       有风格。有句名言,世界上没有两片相同的树叶。教学是创造性事业,就意味着有差异——同样是数学教师,同样讲分数,风格各异。还有,名师要从实际出发,走出属于自己的道路。

       有传承。教育是川流不息的事业,教师传承具有独特性。教育改革、教育创新一定要学点教育史,要弄清楚各种教育流派源头与流变的关系,要超越前人,一定要知道巨人是谁。教师的成长离不开师傅,名师工作室很好地传承了教师培养的传统,就是师带徒。

       有境界。现在当教师,当有成就的教师,需要克服困难,迎接挑战,顶住压力。如果没有坚定的信念,没有一定的精神境界和追求,会很苦恼。所以,我对教师提出三句话:一是宠辱不惊,毁誉不移。不要太在意外界的评价,太在意会裹足不前;二是要有平常心,有独立人格,自由精神,这样才能走得更远,形成自己的思想和风格;三是名师要让更多的人受益。名师意味着社会责任的担当,意味着从成就个人走向共同发展,成为有眼界、有胸怀、有大爱的引领者。

       有支撑。名师成长离不开“群落”。学校是培育名师的地方,学校要创造有利于名师成长的生态环境。当然,有关部门的选拔、培养、评价、平台、辐射等也十分重要,在今天信息化环境下还包括“互联网+”的技术支撑。

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